مراحل إجراء المنهج الوصفي في البحث العلمي

مراحل إجراء المنهج الوصفي في البحث العلمي
اطلب الخدمة

خطوات ومراحل إجراء المنهج الوصفي في إعداد البحث العلمي


 ما المقصود بمفهوم الخطوات والمراحل للمنهج الوصفي في البحث العلمي 

هي عبارة عن مجموعة من الخطوات والتي يجب أن يسير عليها الطالب ويتبعها أثناء إعداد المنهجية الخاصة بالبحث العلمي، ويتوجب على الباحث أن يتعرف على ماهية وآلية الخطوات الخاصة بالمنهج الوصفي أثناء إعداد محتوى البحث العلمي، حيث يعد هذا المنهج، ويعتبر المنهج الوصفي هو المنهج الأكثر استخداماً في إعداد الأبحاث العلمية والذي يلجأ إليه الكثير من الباحثين بصورة دائمة، وذلك نظراً لمرونته المتسعة والكبيرة ولشموليته.

ويتم من خلال استخدام المنهج الوصفي إجراء دراسة واضحة للواقع وتحليله بآلية وبشكل دقيق للغاية، وكذلك من خلال استخدام المنهج الوصفي فإن الباحث سيكون متمكناً من التعرف على مجموعة والعديد من الأسباب التي ساعدت وأدت إلى حدوث تلك الظاهرة، ومن ثم يقوم الباحث بعقد مجموعة من المقارنات ما بين هذه الدراسات السابقة وكذلك بين الدراسة الحالية التي يقوم الباحث بإجرائها.

ويتميز المنهج الوصفي بقدرته الرائعة والكبيرة التي تساعده على شمول كافة وجميع المناهج باستثناء كلاً من المنهج التجريبي والمنهج التاريخي، ويتيح المنهج الوصفي للباحث أن يقوم بإجراء اختيار للأشياء التي تتوافق مع مستوى بحثه العلمي، ومن ثم دراسة جميع هذه الأشياء.

ويكثر استخدام المنهج الوصفي في إجراء وإعداد الدراسات الاجتماعية، وذلك نظراً لتوافق هذا المنهج مع مختلف الدراسات السابقة، ولقد كان لظهور المنهج الوصفي في القرن الثامن عشر بالتوازي مع ظهور وبزغ علم الاجتماع من الأسباب والدوافع التي أدت إلى نشوء وظهور هذه العلاقة بينهماومن خلال إجراء المنهجية الوصفية فإن الباحث يمكنه الإجابة عن محتوى السؤال الرئيسي، حيث يعمد إلى إدراك وتحليل بيانات الظاهرة التي يرغب الباحث أن يقوم بدراستها، ويقدم كافة التقارير الوصفية المتعلقة بها.


 ما هي مراحل إجراء المنهج الوصفي؟ 

حتى يتمكن الباحث من القيام باستخدام المنهج الوصفي بآلية صحيحة وسليمة يجب عليه أن يسير وفق مجموعة متتابعة من الخطوات، ومن أبرز خطوات استخدام المنهج الوصفي ما يأتي:

  • تحديد ماهية مشكلة البحث

تعد عملية تحديد ماهية مشكلة البحث ومحوره أولى الخطوات التي يتوجب على الباحث أن يقوم بها وذلك عند قيامه بإعداد بحث علمي وفق استراتيجية المنهج الوصفي، حيث يتوجب أن يقوم الباحث بحصد جميع البيانات والمعلومات حول الظاهرة التي يقوم الباحث بدراستها، ومن ثم يقوم بتحليل هذه البيانات بصورة صحيحة وسليمة.

  • صياغة مشكلة البحث

تعتبر عملية صياغة مشكلة البحث العلمي ثاني الخطوات والمراحل في المنهج الوصفي، حيث يتوجب على الباحث أن يقوم بتحويل محتوى المشكلة إلى هيئة وصورة سؤال رئيسي، أو أن يتم تحويلها إلى سؤال رئيسي ويلحق به ويتبعه مجموعة وعدد من الأسئلة الثانوية والفرعية.

  • وضع الحلول

تعد المرحلة الخاصة بوضع الحلول للمشكلة هي ثالث خطوات ومراحل المنهج الوصفي، حيث يقوم من خلالها الباحث بالإجابة عن كافة الأسئلة التي يتم طرحها، ومن خلال جميع الأسئلة التي يجب أن يتوصل من خلالها الباحث إلى الحلول، والتي يجب أن تتصف وتتسم بالمنطقية وكذلك بإمكانية التطبيق، حيث يفترض أن يقوم الباحث باختبار وتحليل هذه الحلول.

  • اختيار أدوات الدراسة

ويعد اختيار أدوات الدراسة رابع المراحل والخطوات لإجراء المنهج الوصفي، حيث يتوجب على الباحث أن يقوم بشرح ماهية عينة الدراسة، ومن ثم يقوم الباحث باختيار ماهية الأدوات التي تتناسب وتتوافق معها، ومن ثم يقوم الباحث باختبار ماهية هذه الأدوات الخاصة بإجراء الدراسة.

  • جمع وحصد البيانات

وتعتبر مرحلة جمع البيانات هي المرحلة الخامسة من بين خطوات ومراحل إعداد المنهج الوصفي، ويمكن للباحث من خلالها أن يسلك مجموعة وأساليب وآليات مختلفة ومتنوعة من الطرق التي تساعده على جمع وحصد البيانات بشكل وبصورة واضحة وصحيحة وسليمة.

  • إظهار محتوى النتائج

تعتبر مرحلة إظهار محتوى النتائج هي المرحلة السادسة من بين خطوات ومراحل المنهج الوصفي وآخرها، ومن خلال هذه المرحلة يقوم الباحث بتفسير وتوضيح محتوى النتائج، ومن ثم استخلاص كافة التفسيرات منها.

الاطار النظري


 معلومات عن الدراسات المسحية في المنهج الوصفي 

يطلق على الدراسات المسحية باعتبارها أحد أنواع المنهج الوصفي مسمى ومفهوم المنهج المسحي، ويتم من خلال هذه الدراسات قيام الباحث بدراسة الظاهرة التي يقوم بدراستها وبحثها ضمن هيكلية بيئة معينة ومن خلا مجتمع معين ومحدد، وذلك لكي يتمكن الباحث من جمع وحصد مجموعة المعلومات المتعلقة بتلك الظاهرة، ومن ثم يقوم بتحليل محتوى هذه البيانات، والعمل على إظهار النتائج بأفضل آلية وصورة ممكنة، وبعد أن تظهر النتائج يقوم الباحث مباشرة بالتفكير بماهية الحلول الممكنة ويقوم بوضع العديد من الخطط الإصلاحية التي تهدف وتسعى لتحقيق التطور وكذلك التقدم في داخل مجتمع الدراسة، وللدراسة المسحية عدد من الأنواع والصور منها:

  • الدراسة المسحية التعليمية

وتعتبر هي الدراسة التي تختص وتهتم بالمجال التعليمي، حيث تختص بصورة أكبر في وضع خطط واستراتيجيات تهدف وتسعى إلى تطوير العملية التعليمية، ومن ثم رفع مستوى كفاءتها، وتقوم هذه الدراسة المسحية بتغطية الجوانب الإدارية وكذلك القانونية خصوصاً المتعلقة بأمور التعليم، وكذلك بالإضافة إلى تغطيتها واحتوائها للجانب وكذلك المحور المالي، كما أنها تعمل على تغطية كافة الجوانب المتعلقة باهتمامات المعلمين فتقوم بتطوير وتحديث مهاراتهم التعليمية، وذلك من خلال إخضاعهم واتباعهم لمجموعة من الدروات التدريبية والتعليمية والتي تزيد وترفع من قدرتهم على التعامل الصحيح مع كل من المنهج والتلاميذ، بالإضافة إلى هذا فإن آلية الدراسة المسحية تهتم باستعداد الطلاب فتعمل على مراقبة ماهية حالتهم الصحية ومدى تطورها، كما أنها تهتم بالعقلية، وكذلك بالاجتماعية، وتعمل على الاهتمام بمستوى الفروق التي تتواجد بينهم، بالإضافة لاهتمامها بتطوير محتوى المناهج التعليمية والدراسية، وكذلك تحسين طرائق وأساليب التدريس ومن ثم توفير الأدوات التي تسهل من مهمة المعلم في إجراء وتطبيق المنهج التدريسي والتعليمي .

  • الدراسة التحليلية المتعلقة بآلية تحليل الوظائف

وتهتم هذه الدراسات بدور والمعلمين حيث أنها تهدف إلى جمع البيانات المتعلقة بدورهم، وتحدد كافة اهتماماتهم ومطالبهم، بالإضافة إلى تحديدها لماهية الصعوبات التي يعانون منها، وكما أنها تعمل على توفير كافة أجواء العمل الخاصة بهم والمناسبة لهم، فتضع قيمة الأجور التي تتوافق مع حجم وطبيعة الجهد والتعب المبذول، كما أنها تقوم بوضع كل ذي اهتمام واختصاص في اختصاصه وموقعه المناسب .


 فيديو: المنهج الوصفي: ماهيته وأدواته وطرق تطبيقه 

 


لطلب المساعدة في إقتراح عناوين رسائل الماجستير والدكتوراه يرجى التواصل مباشرة مع خدمة العملاء عبر الواتساب أو ارسال طلبك عبر الموقع حيث سيتم تصنيفه والرد عليه في أسرع وقت ممكن.

مع تحيات: المنارة للاستشارات لمساعدة الباحثين وطلبة الدراسات العليا - أنموذج البحث العلمي

هل كان المقال مفيداً؟


مقالات ذات صلة